Infanzia

I figli erano considerati la vera ed unica ricchezza della famiglia di una volta, anche se, quando venivano al mondo, erano, sulla base del loro sesso, diversamente accolti. Pur essendo tutti destinati ad essere sin da piccoli gradualmente impegnati nei lavori domestici e nelle fatiche dei campi, i maschi venivano considerati più benevolmente delle donne: queste, giovanissime ed accompagnate da corredo e dote, avrebbero trasferito la loro forza-lavoro al servizio delle famiglie degli sposi; quelli, invece, avrebbero lavorato per sempre per la salvaguardia ed il miglioramento del patrimonio della famiglia di origine.

I bambini, a quaranta giorni dalla   nascita, seguivano la madre nei campi, sistemati in culle portatili che, durante tutta la giornata, per motivi di sicurezza rimanevano sospese ad un ramo di albero di alto fusto. In un nucleo familiare patriarcale, c’era solitamente la nonna o una vecchia zia zitella che provvedeva alla custodia, all’allevamento, alla cura ed all’educazione dei piccoli (in questo caso, il contatto tra madre e figlio avveniva la sera, al ritorno dalla campagna).

Gli oggetti e gli strumenti educativi di seguito indicati e/o esposti nello stand aiutano a comprendere le modalità di crescita e le condizioni di vita dei bambini fino a quasi tutta la metà del   ‘900:

• Abbigliamento ed accessori: pannolini (fassatóre), fasce, cuffie (mai di lana perché si credeva che facesse cadere i capelli), calzerotti, guanti, guantini (col solo pollice evidenziato), camiciole, corpetti, vestitine (cammeciéll), abitini e cuoricini di stoffa (come talismani), bavaglini, grembiulini, sciarpe, calze con elastici, giacchettina lunga, mantelline, brache fino al ginocchio (con péttela); catenine, pendaglietti (cuore, croce, àncora), orecchini (previo buco ai lombi dell’orecchio);
• alimentazione: latte materno, pappina in pentolino di terracotta condita con olio crudo (pàne cuótt), cavallini di caciocavallo (per la dentizione), fette di pane duro, ciucciotto di pezza contenente acqua e zucchero;
• culle: a pavimento e sospese al soffitto, con lenzuoline, guancialino, copertina, velo antimosche;
• girelli e box;
• salvadanaio, per educare al risparmio;
• cantilene, nenie e ninne-nanne, accompagnate dal movimento delle braccia e dal dondolio della culla, per conciliare il sonno e per dare sicurezza;
• filastrocche: assonanze e rime senza significato, che calmavano e facevano sorridere il bambino, educandone la mobilità degli arti e controllandone i riflessi;
• preghiere, per l’educazione religiosa;
• scioglilingua: allitterazione ed onomatopeie per rendere più agile e fluido l’uso dei mezzi espressivi (educazione ortofonica) ;
• indovinelli: sviluppavano lo spirito di osservazione, le intuizioni, i collegamenti e la prontezza di riflessi ed educavano l’intelligenza;
• racconti e fiabe.